Hola a todas
Bienvenidas a este grupo de estudio.
Primera actividad:
Las invito a releer la nota/entrevista al Dr. en Educación Pablo Pineau y a dejar sus comentarios sobre el "mito de la meritocracia". También a pensar y escribir sobre el sentido que debiera tener la enseñanza en las escuelas, en la actualidad.
https://www.pagina12.com.ar/102855-el-si-se-puede-va-en-desmedro-del-pensamiento-critico
HOLA, BUENAS NOCHES A TODAS.
ResponderEliminarLES DEJO MI COMENTARIO SOBRE LA ENTREVISTA AL DR. EN EDUCACIÓN PABLO PINEAU, LLAMADO EL "MITO DE LA MERITOCRACIA".
ANTES QUE NADA CREO QUE DEBEMOS PENSAR Y ANALIZAR ESTE CONCEPTO CRÍTICAMENTE COMO FUTURAS DOCENTES, YA QUE PODEMOS OBSERVAR QUE LA MERITOCRACIA JUSTAMENTE BASADA EN MÉRITOS, NO REDUCE NI ELIMINA LAS DESIGUALDADES SOCIALES, SIN IR MAS LEJOS A NUESTRO ALREDEDOR PODEMOS OBSERVAR LAS DIFERENCIAS, NO SÓLO EN EL ÁMBITO SOCIAL, TAMBIÉN EN EDUCACIÓN Y SALUD, ENTRE OTROS.
PODEMOS TENER LA MISMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PERO NO SE TOMAN EN CUENTA LOS DIFERENTES ASPECTOS QUE NOS ATRAVIESAN, COMO PLANTEA EL DOCTOR EN UNA DE SUS RESPUESTAS "TODOS NO TENEMOS EL MISMO PUNTO DE PARTIDA" CON ESTO CONCLUYO EN DECIR QUE, EN LAS ESCUELAS LA ENSEÑANZA DEBE SER PENSADA DESDE LA HETEROGENEIDAD QUE EXISTE EN LAS AULAS, NO TODOS LOS NIÑOS APRENDEN AL MISMO TIEMPO Y DE LA MISMA MANERA, DEPENDERÁ DE LAS ESTRATEGIAS QUE NOSOTRAS, COMO FUTURAS DOCENTES, UTILICEMOS PARA PODER OTORGARLES LAS MISMAS OPORTUNIDADES A TODOS.
SIN DUDAS LA EDUCACIÓN ES UNA HERRAMIENTA QUE SI APRENDEMOS A UTILIZARLA RESPONSABLEMENTE, PUEDE TRANSFORMAR REALIDADES.
Para seguir pensando: Te parece que podemos tener "igualdad de oportunidades" cuando tenemos desiguales condiciones sociales...?
Eliminarsi, tenemos condiciones sociales desiguales, diferencias económicas, culturales e intelectuales, etc. que muchas veces se ven reflejadas en el ámbito educativo. por esto mismo creo que se deben generar políticas con criterios de igualdad de oportunidades, entre ellos la inclusión, atención a la diversidad, valoración de nuestro derechos, no se deben negar las múltiples realidades sociales que existen, ni tampoco los factores que nos atraviesan, sino trabajar a partir de ellas.
Eliminar"MITO DE LA MERITOCRACIA"
ResponderEliminarEste mito fue instalado por una parte de la sociedad con dinero,un sector que estigmatiza, que rotula, sin tener conocimiento real de la sociedad, no sólo la que lo rodea, sino su totalidad. En el sistema capitalista en el cual vivimos, se puede observar la reproducción de desigualdades, esto se conoce, pero los ricos necesitan de los pobre,los que tienen mas poder necesitan de los otros, es por ésto que no se visibiliza, la meritocracia habla de esfuerzo, de sacrificio, la realidad es que las condiciones de vida de cada individuo condicionas sus posibilidades. Todas las personas estamos atravesadas con nuestras realidades, nuestros contextos, nuestras características sociculaturales, económicas y políticas, claro está.
En mi opinión, deberiamos pensar la educación como sinónimo de diversidad, entendiendo de que hay tantas realidades como individuos ( por su contexto,su patimonio cultura,su lugar de nacimiento,etc...),es muy importante avanzar con el convencimiento de que es posible trabajar en el aula con otras opciones,no solo las que nos marcan las bajadas de linea de uns pocos,si analizamos y comprendemos las diferencias haremos un mejor trabajo como educadoras, si desconocemos o negamos las realidades diversas, seguramente seamos reproductoras de desigualdad, incumpliendo nuestro deber.
Para seguir pensando: Te parece que ese sector social que instala el mito de la meritocracia no tiene "conocimiento real de la sociedad"...? No hay intencionalidad en reproducir ese mensaje...?
EliminarLuego de haber hecho una relectura de la entrevista realizada a Pablo Pineau, llamada el "mito de la meritocracia", considero que la meritocracia es inculcada en nosotros desde pequeños, fuertemente en el ámbito escolar, donde se plantea que con esfuerzo y dedicación logragremos todo lo que nos propongamos, lo cual esto no es así. Aunque existan oportinunidades para todos, el contexto nos atraviesa, ya que todos provenimos de lugares diferentes y a veces nos impide tener acceso a ciertas cosas. Nuestra sociedad es desigual, en la cual por más mérito, esfuerzo, voluntad que pongamos hay veces que no podemos sostenerlo, particularmente por no contar con el dinero suficiente, llevando al abandono de lo que uno desea o le gustaría ser. La desigualdad conduce a la exclusión y es justamente lo que nosotras como docentes evitar, en busca de diferentes estrategias, siendo conscientes de que todos contamos con diversas particularidades. La escuela en la actualidad debería ser un espacio que invite a la reflexión, al cuestionamiento de la realidad social y por lo tanto, un ámbito que respete las diferencias.
ResponderEliminarPara seguir pensando: Es así que podrían "existir oportunidades para todos"...? Si la sociedad establece desigualdad, entonces los puntos de partida son diferentes. Acuerdo con que construyamos espacios de reflexión.
EliminarCon respecto al artículo del Dr. Pablo Pineau sobre “El mito de la meritocracia” mi opinión al respecto es que denominarlo mito es una manera de restarle importancia a una realidad que un sector pretende enmascarar, tomando en cuenta que el significado de la palabra mito es : un relato fabuloso que altera las verdaderas cualidades de una persona o cosa, y la desigualdad existe y es fácilmente reconocible.
ResponderEliminarEn mi opinión si el éxito es el resultado del esfuerzo personal y el mérito tiene la capacidad de revertir una situación desfavorable, no habría personas que trabajan y se esfuerzan toda la vida para morir sin alcanzar el éxito. Claro está, si el éxito es medido como se mide todo, o casi todo, con la vara económica. La desigualdad social abarca todos los aspectos económicos, social y en lo cultural, la escuela debería poder achicar las brechas con diferentes recursos.
Lamentablemente la historia muestra que la escuela ha sido reproductora de las desigualdades y aún queda mucho camino por recorrer. Sin embargo, desde la escuela y desde nuestro futuro lugar de docentes redoblar los esfuerzos por lograr formar una mirada más crítica en los niños, que puedan cuestionar y no solo acatar, que no se refugian en sus carencias para culpar sino para actuar. Brindarles el conocimiento histórico que les provea de herramientas que les ayuden a aprender de los errores de otros, hombres que buscaban lo mismo que se busca hoy: transformar la realidad. Y lograr que la escuela sea un espacio de construcción no direccionado por sectores poderosos solo con intereses egoístas y capitalistas.
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EliminarPara seguir pensando: El "relato fabuloso" de la meritocracia oculta la desigualdad social inicial, y pretende que con "esfuerzo" tenemos todos "iguales" oportunidades de "progreso" y ser exitosos. Ahora que los medios de comunicación hegemónicos cumplen la fundón de reproducir esta sociedad, es el momento para convertir a las escuelas en espacios de reflexión sobre la realidad social.
EliminarPablo Pineau analiza el papel de la escuela para construir una sociedad mas justa, considera que la meritocracia es un mito que profundiza la desigualdad social.
ResponderEliminarTambién explica que en la escuela hay individuos con diferentes orígenes sociales, económicos, culturales, por lo que los más aptos necesitan de los menos aptos para lograr el éxito escolar.
El discurso de la meritocracia oculta un conflicto estructural más profundo que considerar que el esfuerzo y la dedicación promete un futuro exitoso, producto de una acción individual.
Si bien Pablo Pineau explica que el concepto de la meritocracia no es nuevo, sino que surgió a fines del siglo XIX y principios del XX, hoy en día seguimos escuchando discursos con mensajes esperanzadores, "si, se puede", para referirse al esfuerzo individual como la única variable para mejorar la condición de vida, invisibilizando las políticas neoliberales que favorecen al sistema capitalista, donde solo hay lugar para unos pocos.
En mi opinión bajo este concepto de la meritocracia, el papel de la escuela vuelva a ser reproductora de las clases sociales y no transformadoras de la realidad. Considero que el sentido de la enseñanza en las escuelas es abrir espacios de reflexión para reconocer la realidad social, repensar y debatir sobre conceptos como igualdad, inclusión, diversidad, derechos, obligaciones, etc., poder construir un pensamiento crítico, deconstruyendo lo que cotidianamente naturalizamos y proyectando un futuro más justo y equitativo para todos/as.
Para seguir pensando: entonces la escuela también está tensionada por la disputa de poder de distintos sectores... Y ahí los docentes tenemos algo que decir/hacer...
EliminarLa cultura del esfuerzo.
ResponderEliminarMuchos crecimos bajo esta cultura, a muchos nos dicen y decimos que con esfuerzo toda se logra, nos sorprendemos al leer o ver en televisión noticias como que un pibe de 20 años se recibió de abogado en 2 años y quedamos boquiabiertos y ahí es cuando entra en juego el “Ves que con esfuerzo todo se puede”, que tantas veces me dijo mi mamá.
Vivimos en una sociedad meritócrata-neoliberal, en nuestra cotidianeidad habremos escuchado millones de veces la frase “A mí nadie me regalo nada, todo lo que tengo me lo gane con esfuerzo, trabajando día a día”.
Uno puede querer y no poder, aquí es cuando entra en juego la meritocracia que no toma en cuenta las diversas realidades sociales, las desigualdades económicas en las cuales estamos sumergidos y la igualdad de oportunidades. La meritocracia es una falacia creada por unas políticas reproductoras de la estratificación social, no es un valor.
Como futuras docentes no deberíamos reproducir practicas meritocratas, como por ejemplo “Los 5 alumnos que primero entregan primero y está todo bien se saca un diez”, que tantas veces oí decir eso a mi maestra de 4to grado. Estas prácticas resaltan el individualismo, la competencia. Debemos entender que las realidades sociales de nuestros alumnos son tantas y tan singulares, que los estudiantes tienen diferentes ritmos de aprendizaje, que no hay una sola manera de enseñar y de aprender.
Para seguir pensando: el discurso meritocrático que nos habla de esfuerzo valora la "capacidad individual" y el "espíritu competitivo", ocultando las diferencias sociales, por lo que siempre resultan favorecidos los que ya parten de posiciones de privilegio... Deberíamos dialogar con nuestros alumnos acerca de la realidad social para comprenderla...?
EliminarEn la entrevista para Página 12,Pablo Pineau presenta a la Meritocracia como un "Mito" .La plantea de esta manera ,ya que la meritocracia presupone una sociedad de iguales .
ResponderEliminarEl nos lleva a la reflexión sobre dicho termino comprendiendo que: La meritocracia establece que a mayor esfuerzo mayor recompensa.Como si todo estuviece linialmente establecido,donde no hay, ni existe conflicto y la igualdad prima.
Creyendo esto, claramente ignoramos la diversidad,ignoramos que todos somos diferentes y diferentes nuestras son circunstancias .No se puede ocultar que tanto las desigualdades sociales y el factor económico influyen en gran manera ya que muchas veces el sistema excluye y discrimina
De acuerdo Vanesa, restaría pensar ahora qué sentido tiene para vos enseñar en la escuela, cómo trabajarías acerca del contexto social con el grupo de niños al que enseñes? También te sugiero releer tu texto, para mejorar tu escritura en adelante.
Eliminar"El mito de la meritocracia"
ResponderEliminarConsidero en primer lugar que el concepto "Meritocracia" como todo dentro de una sociedad es una construcción histórica, que favorece a un cierto sector de la sociedad(clase alta) y que es funcional con el sistema en el que estamos inmersos, por este motivo se habla tanto del esfuerzo personal, individualizando a las personas para que solo nos ocupemos de nuestras vidas y no veamos al que esta a nuestro lado. Por otro parte,la igualdad de oportunidades deja de lado las diferencias con las que todos nacemos (económicas,sociales y culturales)aquí es donde radica el verdadero problema del concepto o como diría el autor el "mito de la meritocracia". Si creemos por ejemplo, que una persona que fue toda la vida a una escuela publica y otra que fue a una escuela privada(una de las más caras) o prestigiosas del país, van a estar en las mismas condiciones a la hora de ingresar a la universidad,nos estaríamos equivocando, no solo por el hecho de los conocimientos valorados por la sociedad, sino también por el viaje o el dinero con el que cuentan cada uno de estos para sostener las cursadas.
Con respecto al sentido de la enseñanza en las escuelas,es necesario pensar justamente, prácticas de enseñanza que tengan en cuenta las diversas realidades sociales, desnaturalizando conceptos instalados, cuestionando la realidad en la que estamos inmersos para que exista un verdadera transformación social.
Para seguir pensando: interesante reconocer el concepto "meritocracia" como construcción histórica y funcional al sistema en que vivimos. También poder pensar en que la realidad social también es fruto de un proceso histórico, y por lo tanto, factible de transformar...
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ResponderEliminarPablo Pineau,explica al mito de la meritocracia, desde su cargo como director de la licenciatura de Ciencias de la Educación en la UBA. Analizando el papel de la escuela, con el fin de aportar a la construcción de una sociedad más justa,ya que el contexto en el que estamos inmersos favorece al éxito,y castiga el fracaso.
ResponderEliminarHace referencia a que, cuando hablamos de "meritocracia", hablamos de un mito, el cual presupone una sociedad de iguales, donde a los hombres son premiados por su esfuerzo con el éxito, y la holgazanería con el fracaso.
Expresa que existe algo que esta oculto detrás de esta idea de igualdad, ya que queda invisibilizado el conflicto estructural.
El sistema capitalista, al cual pertenecemos, produce desigualdades, ya que no todos cuentan con las mismas posibilidades y medios de progreso.
Entonces se forma esta brecha entre ricos-pobres, y en el ámbito educativo alumnos tildados como Buenos y malos.
En este sistema podemos distinguir la clase Burguesa que poseen los medios de producción y el poder, con los de la clase obrera, trabajadora la cual depende de la burguesía, para mantener su economía y posición dentro de la sociedad.Está relación marco y marcará una brecha clara entre clases sociales, dos clases sociales marcadas, pero no sólo por el aspecto económico,también por lo cultural.
Dentro del ambito escolar,la escuela es la encargada de medir aptitudes y actitudes, de la misma manera,con métodos como los exámenes, el paso de un curso a otro año tras año. Y donde la misma debe tener en cuenta que los alumnos provienen de origines sociales diversos,con distintos límites económicos, de una realidad compleja.
En la actualidad la educación esperable de un individuo es el nivel inicial, la escuela primaria, secundaria y posgrados ,para poder tener la posibilidad de acceder a una clase social más alta, con mayores posibilidades económicas.
Entonces, la meritocracia, presupone puntos de partidas iguales, con lo cual no coincide y tampoco caracteriza a nuestra población, la cual si posee
desigualdades.
Está idea de igualdad plantea un "todos podemos esforzarnos y lograr lo que queremos", "el si se puede".
Pero coincido con Pablo Pineau, que se debe poder aceptar las desigualdades y concebir puntos de partidas diferentes que impliquen estrategias educativas diferentes, pero también no perder la posibilidad de construir proyectos de manera colectiva.
Para seguir pensando Camila, entonces qué sentido tiene para vos enseñar en la escuela, cómo trabajarías acerca del contexto social con el grupo de niños al que enseñes? Cómo intervendrías para "construir proyectos de manera colectiva?
ResponderEliminarDejo mi reflexión acerca de la nota al Dr en educación Pablo Pineau.
ResponderEliminarPodemos decir que hoy mas que nunca cada uno de nosotros tenemos una opinión formada sobre lo que es la meritocracia.
Ya que estamos bombardeados desde los medios de comunicación, la opinión pública de lo que debe ser premiado y lo que debe merecer castigo, se crean diariamente adeptos a tal o cual forma de pensar.
Ahora bien la escuela no está exenta a tal disputa,a su vez no es para nada una institución ingenua sino por el contrario en gran medida es el lugar por naturaleza en donde no solo se reproducen sino legitiman desigualdades.
El creer que por que se tiene en un misma aula a cierta cantidad de niños, donde todos reciben la misma educación y todos son evaluados de la misma manera, es generar igualdad en realidad es todo lo contrario.
Ya que no todos los estudiantes tienen el mismo punto de partida o en palabras de Bordeau un mismo capital cultural.
Mi opinión parece tener una mirada un tanto pesimista en cuanto a la escuela como institución pero no podemos negar que esto existe y sucede a diario en nuestras escuelas.
Pero el poder ver la no ingenuidad de los que detentan el poder,con respecto al uso que se le da a la escuela,me permite ahora sí repensar el sentido que debe tener hoy la escuela.
Nuestro eje debe ser la enseñanza ya que para muchos de nuestros estudiantes va a ser uno de los pocos lugares donde podrá acceder a esos bienes que le corresponden por derecho.
Abonando a la idea que cuanto más carenciada, mas alejada sea la institución que trabajemos, más esfuerzo debemos hacer para hacerles llegar los mismos.
Sin desatender lo social, las necesidades que atraviesan, pero sin corrernos de nuestro eje que es la enseñanza.
Ofrecer Variedad de propuestas,de posibilidades para que se acerquen,interactuen con aquello desconocido,negado.
Repensar nuestra forma de evaluar me centro en el resultado o veo el proceso y asi muchas otras cuestiones que serian un granito de arena para contrarrestar la desigualdad.
Para seguir pensando: Por supuesto que nuestro eje es y debe ser la enseñanza, y para eso nos preparamos. Claro que los contenidos elaborados socialmente son muchos, por lo que habría que reflexionar acerca de lo que merece ser enseñado...
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ResponderEliminarLa entrevista a Pablo Pineau plantea que la Meritocracia es un mito que considera que sin esfuerzo no vamos a poder ser recompensados y obtener el ascenso de acuerdo a nuestro mérito, esto dentro de un contexto de una sociedad de iguales de acuerdo a la época que se origino ese término.
ResponderEliminarPero hoy en la actualidad ese progreso se pone en discusión porque vivimos en una sociedad capitalista en donde existen desigualdades sociales y la igualdad de oportunidades no es la misma para todos.
Por lo tanto la enseñanza en la escuela tiene que ocupar un lugar de gran importancia porque va a ser la encargada de crear espacios democráticos en donde cada uno pueda aprender a ejercer sus derechos, respeto mutuo, teniendo en cuenta la diversidad en el aula y para ello se requiere del compromiso y del entusiasmo de los educadores.
Algunas cuestiones: el término se originó a fines del S XIX, principios del S. XX, por lo tanto no existía la igualdad social, ya que el capitalismo imperaba en el mundo. Coincido en que tenemos que intentar convertir a la escuela en un espacio democrático donde ocurra lo que mencionás, pero te parece que sería importante enseñar para comprender la realidad social, cómo lo harías?
EliminarLa sociedad en que vivimos nos da la oportunidad de demostrar nuestra capacidad de superación personal y no por la familia ,la herencia sino demostrar lo que son y pueden hacer.Pero no todos cumple su meta por la desigualdad social,económica familiar y cultural.En esto la escuela cumple un papel importante tiene que igualar ese terreno para que todos tengan la misma oportunidad.Pero como dice PINAU, PABLO "el objetivo de nuestra escuelas es formar ciudadanos iguales sin embargo en el siglo XIX y comenzara a vislumbrarse cierta bifurcación entre los representantes y los representados".Entonces la idea de la meritocracia en las escuelas afecta a los derechos de la educación ,ya que creer,que el acceso a la educación podría deshacer las desigualdades sociales de la vida de los alumnos porque serian valorados por su talento pero algunos ni siquiera terminan sus estudios.
ResponderEliminarPor lo tanto la escuela debe contar con herramientas necesarias para no ser reproductoras de desigualdades.
ResponderEliminarpara seguir pensando: me pregunto si la escuela puede contribuir a superar las desigualdades sociales que determina el contexto en que vivimos, o tal vez, contribuir a comprender la realidad social para que cada uno decida cómo intervenir en ella...
EliminarBuenas noches, aquí mi reflexión:
ResponderEliminarel sistema meritocrático no solo reproduce las pautas de desigualdad social predominante, sino que opera como una ideología que, además de reciclar tales condiciones, las enmascara bajo el velo de la igualdad de oportunidades. La idea de meritocracia es profundamente selectiva, antipopular y una idea que traducida en una política educativa es inconstitucional porque ataca al derecho universal a la educación.
Educar con una idea de meritocracia es educar para la competencia, para competir con el otro.
La educación significa una carrera que tiene como meta obtener ese producto, al que acceden unos pocos. Eso te dibuja un sistema educativo piramidal, donde llegan quienes consigan pasar los obstáculos que tengan en el camino, entre ellos exámenes excluyentes y discriminadores.
No es la meritocracia la que resuelve el problema de la desigualdad o la pobreza, sino la decisión política de corregir las desigualdades en los resultados por medio de la acción del Estado. Lograr mayores niveles de igualdad de oportunidades sería, de hecho, un gran paso hacia la construcción de una sociedad en que cada persona pueda vivir una vida plena. Tomarse en serio el concepto de igualdad de oportunidades implicaría reformas radicales que son indudablemente necesarias
Esto no significa, sin embargo, que una sociedad que provea igualdad de oportunidades sea una sociedad necesariamente justa. La igualdad de oportunidades es, en otras palabras, una condición necesaria pero no suficiente para la construcción de un orden justo
Habría que seguir pensando si es posible ofrecer igualdad de oportunidades cuando partimos de ua sociedad desigual, quiero decir, que el punto de partida condiciona, y por lo tanto, debiéramos pensar en ofrecer más oportunidades a quienes carecen de ellas por el lugar social que ocupan...
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